镇江代生孩子问题,孩子对学习厌倦，谁的责任

镇江供卵代包生孩子 ,写给家长的信：拿到孩子成绩单，你该怎么做？

考试结束后,清华大学附属中学上地学校写给家长一封信,提醒家长:“要和孩子在一起打败问题,千万不要和问题在一起,打败孩子!”今天这篇文章,建议老师们转给家长看看,期中考试之后,正确对待孩子的成绩,才有利于孩子的成长。

亲爱的各位家长:

期中考试在充满硝烟的炮火中结束了,您、孩子和我其实都是很关注的。我们都特别想知道孩子的成绩,我们都特别企盼孩子能考个“好成绩”。我想大家对“好”的渴望是如此的强烈,以至于我们都往往会忘记“好”的背后是什么?一个班三四十个孩子,有考第一的,有考第二的,有考十二的,也有考三十二的。那是不是注定了“几家欢喜几家忧”呢?那是不是还没有开始,我们就知道结局了呢?

我们的关注点在哪里,孩子的关注点就会在哪里!当您看到孩子的考试成绩时,亲爱的家长,我发自内心的向您呼喊:

“请和孩子站在一起,打败问题;

请千万不要和问题站在一起,打败孩子!”

除了中考和高考这两次最后一锤定音的大考(而且还是备受争议,不断改革,不断完善的大考)之外,我们孩子在整个学生生涯中要经历大大小小无数次的考试。您想过每次考试的功能吗?您想过怎样充分挖掘每次考试的教育价值吗?我想我是幸运的,我每天每年都和这么多可爱的孩子一起,经历我自己都数不清的考试,我也有机会去观察一些现象,进而思考一些问题,下面和大家分享交流一下。(不见得对,仅是个人想法,仅供大家参考)

注:以下现象仅是个别情况,切勿对号入座,如有冒犯,违背我的初心。

家长:

1.才考了这么点分?你怎么学的?你怎么这么笨?

(点评:孩子的感受:我很差,我不行,孩子的自信心会越来越低)

2.你对的起我和你妈吗?我们天天起早贪黑的全是为了你!

(点评:孩子的感受:你在邀功,你照顾我心不甘情不愿的,我没让你为了我啊。全为了孩子,这个责任太大了,孩子承担不起。父母确实不易,教育孩子感恩是应该的,我会在周五、周六早上连续两天和孩子探讨这个话题,也为您期中考试后和孩子分析成绩做做铺垫。我想我来对孩子说你的父母不容易,你应该感恩,可能更合适一点。也请您让孩子早点到校不要迟到。您来对孩子说任课老师们不容易,你应该感恩,我想这样换位的感恩教育效果可能会更好一些。)

3.你看人张三回回考第一,回回100分,我怎么这么倒霉生了你这么个孩子?你不嫌丢人我还嫌丢人呢?

(点评:我们拿别人的孩子和自己的孩子比较时,不是为了成就我们的面子,不是孩子考得好我就有面子,孩子考得不好我就没面子。我的面子,我负责,和孩子无关。)

任何一场考试,我们要想尽办法把他的教育价值挖掘到最大,如果我们最后收获的只是一个分数,那要求就太低了。我想考试首要的功能用一个词来概括,那就是“诊断”,是对孩子之前学习过程的检验。我们看到孩子的试卷后,和孩子坐下来看看他的答题情况(注意一定先看孩子的答题情况)。

让孩子说说:

(1)哪些题是孩子答得非常好的?

(2)孩子在平时的学习中哪些方面(上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、落实计算、落实基础、时间的合理安排等等)做得好,才保证了这些题做的好?

(3)哪些题是孩子觉得有问题的地方?问题出在哪里了?(平时那个学习环节出现问题了)

(4)在接下来的学习中,你能找到几种方法解决这个问题?

(5)问问孩子,你需要爸爸妈妈帮你做什么?……然后,再和孩子一起看看孩子的成绩。

这样处理问题的过程本身就是在引导孩子关注学习过程,让孩子知道只有过程做好了,做到位了,才会有一个理想的结果。学习真的是水到渠成的事情。

关于如何正确看待别的孩子成绩和自己孩子的成绩。

每次考完试后,不管家长、孩子,还是老师都会关注别的孩子的成绩和自己孩子之间的差异,我也会关注别的班的成绩和我自己班成绩的差异。关注的目的是什么?

真正的竞争不是为了个人面子,不是为了打败别人,而是为了成就自己。你有一个苹果,我有一个苹果,我们互相交换一下,还是各有一个苹果。但是你有一个方法,我有一个方法,我们交换一下,我们就各自有两个方法。

关注别人和自己的差异,是为了更好地认清自己的不足,为了更好地向别人学习好的方法和经验。这个时候,我们要引导孩子去观察,去对比,去反思,别人怎么做的,我怎么做的。我有什么优势值得别人学习,别人身上又有哪些闪光点是值得我学习的。这样,才能成就我们自我的不断成长之路。

考试除了考孩子对知识的掌握,考察孩子解决问题的能力外,还有一个很重要的意义就是对人心理素质的考验。知识只是载体,只是手段,永远不会是目的。那些能渗透到孩子血液里的东西,孩子整个过程中的心理的历程才是我们最应该关注的。

面对自己的成绩,他内心的感受是什么,而对别人的成绩,他内心的感受是什么?让他谈谈别人平时的行为是什么样的,自己的行为是什么样的?过程和结果之间有哪些联系?这样的过程,孩子的主动思维能力会不会增长,孩子的理性选择力会不会增长。

考得好的孩子,让他知道是因为平时哪些方面做到位了,他就不会骄傲,这些方面他会继续保持。考的不好的孩子,你更要鼓励他,让他看到希望,让他找到解决问题的方法。

一个人面对自己无力解决的问题时,他会焦虑,愤怒,抱怨,指责别人(每个人的潜意识里都不愿承认自己有问题),甚至会放弃,会破罐子破摔。但一旦我们帮助他找到方法,他就知道自己该怎么做了,他就有了战胜困难的勇气,他就会明白世界是自己的,与他人无关。你不管怨谁,最后自己的路还是要自己走。

最后,我想说:“亲爱的,孩子没有好与不好,差与不差。”每个孩子都是一个独立的个体,都有各自的长处和不足。正如华语作家张德芬所说,每个人心里都有一匹好狼和一匹坏狼。最后,那匹狼能存活下来?这取决于你喂养了哪头狼,哪头狼就会活下来。我们所要做的就是抓住一切机会,给孩子的成长提供养分。

下面,是我希望大家配合我的事情。

我想在您和孩子谈成绩之前,先和孩子一起完成下面的亲子作业。(这可不是选作作业,是必做作业啊,要是您没有完成,家长会时,我可是要罚站的!)

作业一:

1.和孩子一起找个飘满落叶的林荫路一起走走,拣些漂亮的落叶,赏赏秋天的美景,看看大北京难得的蓝天,呼吸一下新鲜的空气,接受大自然的恩典,想想生活原来如此美好!聊聊孩子感兴趣的,能让孩子开心的话题,不谈学习。

2.带着孩子去趟花店,买上一朵太阳花(也叫幸福花),顺便为您的另一伴送上美丽的鲜花,不必多,一朵,两朵,都是好的。告诉他(或她)你有多爱她(或他)。

3.一家人找个只属于你们的时间和空间坐下来,拿出你捡的叶子,拿出你买的太阳花,共同动手摆出你们心目中最美丽、最有创意、最有浓浓爱意的曼陀罗花。(我会给大家看看之前孩子摆的作品)

4.把你们亲子活动的作品拍成照片,统一发到班级qq群相册里。(本周日11月8号晚六点之前)(这个很重要啊!)

在做完这个作业后,您再让孩子拿出试卷,和他一起谈谈关于这次考试。

摆曼陀罗花的意图:家是讲情的地方,家是温馨的港湾,家是心灵的栖息地,家永远是孩子最大和唯一的依靠,我想只有您的亲子关系是和谐的,融洽的,美好的,您对孩子的引导才是有效的。

成绩的问题是和各方面因素都有关的很复杂的问题,它不同于孩子触碰了底线,犯了一个严重的品质或是安全方面的大错,这时不需要家里的刀关剑影。

每次大考之后的刀关剑影除了给孩子留下恐惧考试,增加过分压力的阴影,和发泄我们的怒火外,我没想出有什么其它的好处。如果,我们对孩子的成绩过于焦虑,那我想首要的问题是解决我们自己的焦虑,再来谈孩子的学习。我们把精力放在引导,督促孩子的过程上,我们用淡定平和的心态坦然面对结果,无条件接纳您的孩子。

作业二:

在您和孩子谈完话后,我需要孩子们写一份非常认真的期中考试总结,统一A4纸不少于一页,要求态度端正,字迹工整。

最后,我还特别想说:

不管是对于家长、孩子还是老师,

学到,悟到,只有做到才能得到!

我们一起共勉!

借腹供卵试管生子孩子户口问题 ,孩子对学习厌倦，谁的责任

一、 对学习厌倦，谁的责任？

国内一位著名的精神分析治疗师曾经说过：“如果想要一个孩子厌倦学习，最好的办法就是不断地告诉他学习有多么重要，学习不好就什么也没有了。”他的意思是说，因为不断地强调学习作为一个手段对于未来的重要性，就将学习本身的乐趣不断地削减再削减，直至孩子感到学习是一种负担，是毫无意思的一件事情。学习的目的取代了学习的过程，那么必然带来对过程的厌倦和不满。

但凡在某一个领域取得伟大成就的人，都是那些始终对自己所从事的职业、所进行的事情充满乐趣的人。很难想象一个不喜欢绘画的人会创作出伟大的作品来，一个不喜欢钻研的人能在科学研究的世界里取得突破性的进展。

父母很少有不知道“兴趣是最好的老师”这个道理的，他们在孩子很小的时候就非常注重对其兴趣的发现、引导与培养。遗憾的是，不少家长所采取的培养孩子兴趣的方法往往正好是让孩子失去兴趣的“魔咒”：学吧，学吧，把这个学好了，将来就不愁没有好的学校上，不愁没有好的工作做。

我咨询过很多高三的学生，他们充满疲惫感和压力感，在喃喃自语中追问：“我以前对学习挺感兴趣的呀，为什么到了高三后就不行了呢？一想到现在这么紧张的学习就是为了高考，我就觉得学习一点意思也没有了。这是为什么呢？”一个高考就能把学生的学习兴趣扑灭，更别说从小到大如果父母不断地在孩子耳边唠叨学习的重要性、考试成绩的重要性所带来的后果了。

假如努力学习、认真学习不是孩子自己主动选择的结果，而是父母反复要求的任务，那么我们可以得知孩子会对学习产生出什么样的情绪来。我知道，当今的中国社会，绝大多数父母最关心的都是孩子的学习成绩问题，如果您看这本书的一个重要动机是想解决孩子的学习问题的话，那么我要说：

学习的问题从来都不是学习本身的问题！

在此之前所列举的案例已经很好地说明了这一点，当孩子的情绪问题、心理问题得到解决的时候，学习的问题也就迎刃而解了。

确实有智商非常低下的学生，也确实有存在注意力缺失障碍、阅读障碍、逻辑推理障碍等问题的孩子，他们在学习上遇到了不可克服的非主观因素，必须寻找学习以外的出路。但，这样的孩子在人群中属于极少数。假如您的孩子正好属于这个人群，我想，您自己也不会对孩子的学习抱什么太大的希望，只希望孩子能健健康康地长大、能拥有基本的生存的本领就好。家长之所以会焦虑孩子的学习问题，常常都是因为他们的孩子各方面都很正常，却就是不爱学习、不好好学习，于是想方设法来让孩子对学习感兴趣、对学习有毅力。

学习需要积累，如果一个孩子拉下了太多的学习债务，那想要再来弥补就很困难了，因此，学习问题必须越早解决越好。

供卵试管孩子户口问题 ,孩子偷偷自卑的4种表现家长不要忽略

自信是我们每个人成长道路上最宝贵的财富，因为自信的人和不自信的人过得人生是不一样的。我们每个父母，都希望孩子是自信，而不是自卑的。生活中孩子如果有这4种表现，说明他在偷偷自卑了，你察觉到了吗?

遇到问题，就往后退

自信的孩子在遇到问题的时候，会思考怎样解决问题，而不会一遇到问题就觉得自己解决不了，然后轻言放弃。而自卑的孩子在遇到事情时，第一反应是退缩，因为他们觉得自己没有办法解决问题。

害怕人多的地方，不敢和小朋友交流

还有一种孩子，害怕去人多的地方，不敢和同伴交流，在公共场所经常会感觉浑身不自在，有着严重的社交焦虑症。而当孩子从各种社交媒体看到别人分享快乐生活时，他们会觉得自己的生活非常糟糕、无聊透顶。

和小伙伴在一起不主动把握话语权

不自信的孩子在人群中大多都是倾听者，他们不太敢于表达自己的观点。也不太希望引人注目，因为他们觉得自己没有那么的光彩夺目，担心说错话或者做错事会惹来大家的嘲笑

特别害怕别人问问题，不知所措

每个人的身上都会有缺点，而自卑的孩子会特别关注自己的缺点，他们花大量的时间和心思去掩饰。试图控制别人如何看待自己的方法，尽量避免别人对自己的缺点评价。他们过度放大自己的缺点，当被别人问问题时，就会表现的特别害怕，甚至经常不知所措。但是这种掩饰的行为，会让自卑升级，它通常只会让孩子从紧张感到更多的压力。

对待不自信的孩子，家长应该给予更多的关注和鼓励，让他们敢于做更多的尝试，变得更优秀。毕竟，优秀是自信的根本。斯科特.派克说过自信必须从小培养，成年以后再做补救往往事倍功半